Nouvelle intervention dans les écoles hier après-midi du coté de la Drôme (26) avec les CM2 de l’école Pierre Mendès-France à Beaumont-Lès-Valence. Corenthin a pu présenter une partie de l’aventure Alcheringa aux écoliers de cette école primaire. Les enfants étaient attentifs et ont posé de nombreuses questions sur cet étrange pays. Lire la suite
Nous remercions les étudiants de l’Institut Poytechnique LaSalle Beauvais qui étaient présents à notre retour de césure. Cette présentation nous a permis de faire le point sur cette aventure exceptionnelle et de guider les futurs étudiants de l’école pour entreprendre une telle aventure plus tard et pourquoi pas aussi lors d’une césure… Lire la suite
Nouvelle intervention dans les écoles aujourd’hui du coté de la Drôme avec Corenthin et les CM1 et CM2 de l’école Jules Ferry à Aouste sur sye (26) qui suivaient l’aventure depuis 10 mois. Cette intervention a été l’occasion de faire le point avec les écoliers et ainsi présenter les points importants de l’aventure et notamment la thématique de l’agriculture biologique. Lire la suite
Corenthin est intervenu, le 22 octobre, dans trois classes de l’école primaire Jules Ferry à Aouste sur sye (26). Cette intervention a été l’occasion de présenter notre projet aux enfants, l’histoire, la géographie, les paysages et bien sûr les animaux de l’Australie. Mais aussi de récupérer les questions des élèves afin d’y répondre une fois sur place. Lire la suite
En tant qu’étudiants en agriculture, Corenthin et Thomas sont conscients des enjeux du XXIe siècle. Dans le but de sensibiliser la population vis-à-vis des problèmes qu’elle risque d’heurter, le projet Alcheringa se veut impérativement être une source de transmission du savoir.
Une telle aventure se doit avant tout d’avoir une portée éducative. C’est pour cela que l’équipe a choisi d’être en contact avec le milieu scolaire et universitaire. Différents niveaux seront concernés : des classes de primaire aux étudiants de notre école d’ingénieur en passant par le contact avec des lycéens.
